Британски съвет отстоява ползите от въвеждането на други езици в часовете по английски

По повод Европейския ден на езиците (26 септември), Британски съвет, организацията на Обединеното кралство за културни връзки и образователни възможности, подчертава своята подкрепа за многоезичния подход в преподаването и изучаването на английски – подход, при който всички езици могат да имат роля в часовете по английски. Този подход се основава на доказателства и изследвания, включително и на новия доклад на Британски съвет “What’s changed in English Language Teaching?”, и се противопоставя на строгите политики и практики „само на английски“. Той признава, че „разумната употреба“ на други езици може да бъде полезна, а не вредна за процеса на изучаване на английски.

Според Британски съвет „разумна употреба“ означава, че преподавателите и учащите са насърчавани да вземат премислени и принципни решения дали, кога и как да използват други езици, за да подпомагат изучаването на английски, въз основа възрастта на учащите, нивото им на английски и предпочитанията им.

„В Британски съвет непрекъснато развиваме своя подход към преподаването, за да предоставим на учащите най-добрите възможности да развият своите умения и компетентност по английски“, казва Ким Бийдъл, ръководител на отдела „Първокласно преподаване“ на Британски съвет.

Тя добавя: „Подход, който включва, а не изключва други езици в часовете по английски, не само че е в съответствие с нашите актуални изследвания и обратната връзка от много от преподавателите и курсистите ни, но също така подсилва ценностите на Британски съвет и постоянния ни ангажимент да създаваме приобщаваща среда, която уважава разнообразието и езиците на всички наши преподаватели и курсисти“.

От едноезичен към многоезичен подход

Подходът „само на английски“ или „едноезичен“ беше доминиращата методология през по-голямата част от XX век, като много преподаватели и учащи често се чувстваха виновни или бяха санкционирани за използването на други езици в часовете по английски.

Натрупващата се база от изследвания и доказателства от експерти в областта, включително публикации и изследвания на Британски съвет, вече потвърждава и насърчава използването на „многоезичнния“ подход – подход, който цени и използва множество езици.

В рамките на този подход Британски съвет подчертава, че английският остава основния език в класната стая, осигурявайки на учащите максимален допир и практика за развитие на техните умения и компетентност, но също така признава, че даването на възможност на преподаватели и учащи да „употребяват разумно“ други езици носи множество ползи.

Ползи за преподаватели и учащи

Според Британски съвет съществуват много начини, по които преподавателите и учащите могат да се възползват от стратегическата или „разумната“ употреба на други езици в класната стая, независимо дали споделят един език или не.

Ползите от многоезичния подход се подкрепят от изследвания в класната стая, проведени от преподаватели на Британски съвет, и включват:

Създаване на приветлива среда – Включването на езиците на учащите признава и уважава техните лингвистични и културни идентичности в часовете по английски.
Подпомагане на изучаването на езика – Сравняването на граматика, речник и произношение между езици подпомага разбирането и запомнянето.
Развиване на самостоятелност – Изследването на стратегии за учене, които свързват езиците и методите на учене, насърчава учащите да са по-инициативни в обучението и напредъка си.
Повишаване на увереността – Ползването понякога на други езици за проверка на разбирането и създаване на връзки между езиците може да насърчи учащите да се чувстват по-способни и склонни да участват.
Укрепване на отношенията – Уважението към езиците на учащите спомага за изграждането на доверие, взаимна връзка и подкрепа.
Намаляване на тревожността – Спорадичната употреба на други езици може да направи уроците по-малко плашещи, особено за учащите на по-ниско ниво или с по-малко самоувереност.
Насърчаване на свободното изразяване – Употребата на други езици може да поощри готовността да се говори по-продължително и да помогне да се забеляжат езикови пропуски.
Развиване на уменията за превод – Полезни за създаване на междуезикови връзки и за реална комуникация в социални, професионални или академични ситуации.
Спестяване на време – Бързите преводи от преподавателя или учащите могат ефективно да проверят разбирането, оставяйки повече време за практика.
Подпомагане за изпълнението на задачи – Използването на други езици за изясняване на инструкциите може да подпомогне успешното изпълнение на дейностите.
Въпреки че Британски съвет отстоява многоезичния подход, организацията също така признава, че предпочитанията към едноезичния подход продължават да съществуват. Ким Бийдъл завършва: „Въпреки че позицията ни няма за цел да бъде предписателна, не можем да подминем фактите, затвърждаващи разумната употреба на други езици върху преподаването и изучаването на английски, както и ролята ѝ за превръщането на езиковото образование в по-справедливо, достъпно и приобщаващо“.