Директорът Иван Стоянов: Когато ученикът открие потенциала си, учителят няма друга функция, освен да го подкрепя

Думите са на директора с 20-годишен стаж Иван Стоянов, който грабна вниманието на аудиторията на провелия се днес форум “Лидери в образованието”. Ръководителят на СУ “Христо Ботев“ гр. Карнобат сподели, че не е планирал кариерата си в образованието. „Не исках да ставам учител. Така се наредиха нещата”, казва той с усмивка.

Двадесет години по-късно училището, което управлява, е цитирано в норвежки образователни издания като модел за едновременно развитие на физическата, дигиталната и педагогическата среда — нещо, което е характерно за бизнеса, но рядко се среща в училищата.

Как започва всичко

Когато поема управлението, училището е в лошо материално състояние. „Мислехме за прости неща — как да не капе покривът, как да оправим тоалетните, как да осигурим нормална среда”, разказа директорът. Повратният момент идва с изграждането на първия STEM център.

През 2016 г., с финансиране от Американската фондация за България и над 200 дарения, училището събира 400 000 лева и строи пространство, каквото в региона не е виждано.

STEM центърът не е проектиран от архитект, а от самите учители. „Те станаха първите му обитатели, първите проводници на нови методи, първите хора, които споделяха и подкрепяха останалите колеги” – обясни Стоянов.

Споделянето като педагогическа философия

В основата на трансформацията стои понятие, което в западните образователни системи се е превърнало в стандарт, а в България все още пробива трудно: споделянето на добри практики между учителите. Директорът цитира данни от лекция на Бил Гейтс — най-високите образователни резултати в Шанхай се дължат именно на най-високия процент взаимно учене между педагозите.

В карнобатското училище този принцип е въведен системно. Всеки учител, достигнал ниво на „споделяща практика”, представя иновативен процес пред колегите или пред студенти-педагози. Един от последните примери е урок по херменевтика — как контекстът влияе върху възприемането на информация, създаден съвместно от учител по философия и студенти-педагози.

Логичното продължение е съвместното преподаване. С появата на първия доброволец от Америка, дошъл да преподава английски, директорът наблюдава нещо неочаквано: ефективността на учителя се удвоява. Когато единият води урока, другият подкрепя учениците. Когато и вторият активно помага, експертизата на двамата умножава полезните действия в класната стая. Резултатът – ученици, постъпили без езикова подготовка, получават на матурите оценки почти равни на тези на зрелостниците от езиковите гимназии.

Вертикални общности

Паралелно с институционалните промени в училището се появяват спонтанни общности. Директорът ги описва с няколко примера.

Две ученички, разделени само от един клас, основават училищен подкаст. Днес едната следва журналистика в Белгия, другата — политически науки в три университета в чужбина. От малкото студио от 15 квадратни метра, което споделят с аниматорите от прогимназията, израства нещо неочаквано: по-малките искат да озвучат своите анимационни филми, защото „момичетата говорят на микрофона”.

„Вертикалните екипи” — групи от ученици на различна възраст, обединени от общ интерес — се оказват особено мощен инструмент. Тук по-големите не са просто „отличници за пример”, а ментори, които сами си поставят цели.

Ученикът, когото не трябва да изпускаме

Сред историите, разказани емоционално от директора на карнобатското училище, е тази за момче без майка и баща, отглеждано от болната си баба. В училище то намира смисъл в тениса на маса и по-късно става национален шампион. Години по-късно идва при директора женен и с дете. „Научи се на най-важното — че може да промени факта, че няма семейство” – коментира Стоянов.

Друг споделен примем е за момиче с родители-учители, което е изключително умна ученичка. След завършването си е сред 100-те най-млади учени в Америка, работи върху алтернативен трансфер на данните и е спечелила 6 милиона долара финансиране от американското правителство. „И двамата намериха своята вселена в класната стая” – обобщи директорът.

Прочети още по темата:

Излезе първият брой на образователния вестник Uchi.bg Все повече икономисти искат да стават учители Търсят се новите “Училища за пример” от цялата страна Висшистите с педагогика се връщат към работата в училище Учители от цяла България споделят опит и успешни практики на форум в София Търсят се 100-те най-добри практики от български класни стаи Над 450 учители и директори се обучават в програмата “Училища за пример” Форумът „Професионално и дуално: ОБРАЗОВАНИЕ +“ събра директори, ученици и представители на бизнеса Без маски в часовете по музика в центровете за личностна подкрепа 220 български преподаватели завършиха програмата „Мотивирани учители“ Класна стая за родители през ноември Осем училища получиха награди от МОН за най-добра ученическа инициатива “Ева, която расте и се смалява” се падна на матурата на седмокласниците След увеличение на учителските заплати с 15%, минималната става 1709 лева Ще има втора дата за изпитите след седми клас